Les activités de recherche et de transfert

Voir rapport du ministère de la Recherche sur les formations doctorales(1995)

On a parfois opposé dans le passé, les formations d'ingénieurs, préparatoires à l'action et au caractère professionnel marqué, et les formations scientifiques, intégrant au niveau le plus élevé une dimension recherche.

Personne ne s'étonne plus aujourd'hui, de voir se développer dans de nombreuses écoles d'ingénieurs une activité de recherche importante, à la fois pour la préparation de docteurs et pour la conduite de projets de recherche liés à des préoccupations des entreprises.

les formations de recherche

Les élèves des écoles d'ingénieurs ont, dans la majorité des cas, la possibilité d'enchaîner leur formation vers un doctorat. Dans ce cas, le DEA - année préparatoire est généralement préparé en parallèle avec la dernière année d'école.

Pour le doctorat, les candidats bénéficient le plus souvent d'une bourse - allocation de thèse - ou d'un contrat avec une entreprises (contrats CIFRE).

• Les DEA et les doctorats
• les DRT

Base des thèses en cours dans les écoles d'ingénieurs

Liste des écoles doctorales

 

La réalité de la recherche dans les écoles d'ingénieurs

Les formations d'ingénieurs sont bien présentes dans l'activité de recherche et dans les formations par la recherche en particulier. Il y a actuellement:

• une soixantaine d'établissements habilités ou co-habilités à délivrer des DEA qui forment:
  • 4300 diplômés par an, dont 2500 environ sortent des écoles d'ingénieurs.
  • 2000 doctorats sont délivrés dont plus de 1200 à des ingénieurs diplômés.

Voir liste des établissements habilités

• 19 établissements sont autorisés à délivrer seuls le doctorat

Voir liste des établissements autorisés

• certains établissements sont également habilités à délivrer le DRT

  L'implication est bien-sûr variable selon les établissements: les établissements privés restent sur ce plan handicapés, sans que cela ne remette d'ailleurs en cause la qualité de ces formations. L'exemple des États-Unis ou de l'Allemagne montre que d'excellentes formations peuvent se développer en dehors d'un environnement recherche important.

• Le potentiel global est de l'ordre de 4000 chercheurs auxquels sont associés 1600 ingénieurs et techniciens.
• Le budget global est de 1,8 milliards dont
  • 34% proviennent des autorités de tutelle
  • plus de 40% de contrats.

les activités de transfert

Elles se sont développées de manière naturelle dans les écoles d'ingénieurs en fonction d'une maîtrise dans des domaines techniques ou sur des technologies en développement.

Ces activités sont souvent gérées par des structures périphériques (exemple Armines pour l'ensemble des écoles des Mines)