Créées sur les bases du rapport Decomps (1989) sous le vocable "Nouvelles Formations d'Ingénieurs", elles ont été progressivement mises en place dans les années 1990. Ces formations sont réalisées dans de petites structures souples et réactives, toujours supportées par un établissement habilité à délivrer un diplôme d'ingénieur.Enfin, elles sont mises au point en partenariat avec les milieux professionnels, à partir d'un besoin clairement exprimé par ces milieux. Elles n'ont donc pas vocation à devenir des écoles d'ingénieurs de plein exercice.
Ces formations ont tout d'abord été conçues pour répondre à un besoin de formation continue diplômante pour des techniciens de niveau bac + 2, reconnus comme possédant un bon potentiel d'évolution, et ayant au moins cinq ans d'expérience professionnelle. Elles ont été progressivement étendues vers des formations initiales, essentiellement par apprentissage.
Dans les deux cas, elles mettent en oeuvre des alternances fortes sous double tutorat académique et professionnel et combinent des pédagogies déductives et inductives. Le partenariat avec le monde des entre-prises permet de déboucher sur des emplois correspon-dants à des demandes industrielles spécifiques (méthodes, production, management d'équipes, ).
Après une première évaluation au cours de l'année 1997, la Commission des Titres d'Ingénieur estime que l'expérience de ces formations souples et adaptées à l'emploi est très largement positive. Aussi est-elle attachée à les conforter. A cette fin, elle recommande aux partenaires :
Confrontée à la multitude des appellations des diplômes délivrés à des effectifs souvent restreints et préoccupée de la lisibilité de titres aussi dispersés, mais soucieuse de l'intérêt même des diplômés de détenir un titre reconnaissable, la Commission s'est prononcée pour un titre mieux adapté permettant d'identifier :
Elle souhaite donc unifier les titres de ces formations selon la forme ci-dessous :
(ou de l'Agriculture, ou du Batiment et des Travaux Publics,).
(cf. la liste des spécialités en Annexe)
(ou Institut, ou Université, maître d'oeuvre de la formation).
Il est retenu le principe d'un seul établissement habilité par la Commission des Titres d'Ingénieur même dans le cas où plusieurs établissements sont partenaires de la formation académique. L'Etablissement habilité, le plus engagé, assure également le suivi administratif et historique des diplômés.
Il est admis de manière dérogatoire, lorsque deux établissements ont des ministères de tutelle différents, ou encore, lorsque les statuts sont l'un privé, l'autre public, et qu'ils sont engagés l'un et l'autre, de manière importante, dans la conception et la mise en oeuvre de la formation d'ingénieur, d'accepter une co-habilitation :
Diplômé de l'Ecole ……. et de l'Institut (cela donné à titre d'exemple)
Toutefois, la convention de partenariat (générale et/ou académique) devra stipuler clairement le nom de l'Etablissement, parmi les deux co-habilités, qui assure le suivi administratif et historique des diplômés.
Le nom de la structure rassemblant les partenaires (structure associative loi 1901 le plus souvent), pédagogiques, industriels et les organisations professionnelles, devra être clairement mentionné sur tous les documents informatifs et officiels quels qu'ils soient, notamment sur le document original du diplôme.
Retour à la table des matières
revu le: 16/12/99.