Etats-Unis

L'accréditation des programmes

Les principes généraux

 Les principes d'organisation des enseignements supérieurs aux Etats-Unis sont comme on l'imagine d'essence libérale.Il n'existe pas d'autorité nationale chargée d'appliquer une régulation stricte sur tous les acteurs. La création d'un établissement d'enseignement supérieur se fait avec le minimum de formalités: il suffit de donner - au niveau de l'Etat - le preuve de l'existence de locaux et d'enseignants.

Dès lors il est admis que les usagers du système doivent avoir un minimum de gages sur la qualité de la prestation fournie, au travers de deux niveaux d'accréditation

• l'accréditation au niveau des établissements ( Colleges ou universités)

  Elle est prise en main au niveau d'organisations régionales, qui s'appliquent tant bien que mal à coordonner leurs interventions.

• L'accréditation au niveau des programmes

  Elle est assurée par des instances ad hoc , constituées par domaines avec la participation autant que nécessaire des milieux professionnels ( engineeing, droit, médecine, architecture,...)

L'ABET [http://www.abet.org]

Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc. 111 Market Place, Suite 1050 Baltimore, MD 21202 Telephone: 410-347-7700 Fax: 410-625-2238 E-mail: accreditation@abet.org Website: http://www.abet.org

 l'ABET, accreditation board for engineering and technology, comprend les institutions techniques d'ingénieurs et les associations liées à la formation (ASEE).

• L'ABET est d'un côté reconnue par le gouvernement fédéral comme la seule agence c'accrédiation pour le sprogrammes en enginneering; Cette reconnaisance implique une inspection périodique par les services officiels.
• L'ABET est d'autre part reconnue en aval par toutes les organisations chargées, généralement au plan des Etats de gérer les prodédures de licences (reconniassance formelle d'une patitude professionelle).

L'ABET définit son rôle, comme agence d'accréditation ( garantie donnée que les standards de base sont atteints), comme organe d'amélioration des programmes, au travers naturellement de l'actualisation continue des standards, mais pas uniquement, et plus généralement comme outil de progrès pour les formations d'ingénieurs en général.

Il s'ajoute à ces misions de base un effort de coordination au plan international, qui s'est traduit en particulier par l'accord de Washington, qui permet une reconnaissance réciproque des accréditations entre les USA, Le Canada, L'Australie, Hong-Kong et le Royaume-Uni.

Les procédures d'accréditation portent

• sur les programmes dits d'engineering, qui affichent les standards les plus élevés
• sur les programmes en engineering technology, plus axés sur l'application des technologies
• sur les programmes "voisins"

Les programmes gradués ( Master) sont exclus du champ, selon l'idée que tous les programmes à contenu recherche ne peuvent être appréciés que par les pairs.

Elles prennent en compte les enseignants, le programme, les étudiants, l'administration, l'environnement, et l'implication (voir présentation en détail de la doctrine de l'ABET 65 Ko, en anglais)

Les évolutions en cours

 Les procédures d'évaluation des programmes étaient parquées jusqu'à présent par un souci de saisir très finement la réalité des formations, ce qui conduisait à des inspections de comptables. A la suite d'une réflexion approfondie, l'approche a été complétement repensée, autour de l'importance (critères dits 2000)

• de jugements plus synthétiques
• de la présentation d'un dossier traduisant la mise en oeuvre d'une auto-évaluation

Détail des critères (extrait des documents de l'ABET, en anglais)