Quels débouchés?

La conjoncture

• Elle est actuellement (1998 et 1999) extraordinairement favorable, en raison
  • de la conjoncture économique générale (croissance à plus de 3%)
  • de la vigueur des besoins en informatique (SSII): trois fois plus de recrutements que dans les années précédentes
• Il n'est pas certain que cette situation se prolonge sans limite
  • Depuis des années le marché est devenu cyclique
  • Mais l'opinion dominante des experts est que les investissements en système d'information autour d'internet se maintiendront pour 3 à 4 ans (tout le monde n'est pas d'accord)
• A moyen terme (3 à 8 ans) il y a aura une forte demande européenne des pays voisins, qui offrira des débouchés aux français adaptables, sachant que cette demande provoquera des flux migratoires Est-Ouest (Russie, Pologne,...etc)
  • Allemagne, qui souffre d'un fort déficit des inscriptions dans les universités techniques
  • dans les pays du Nord (Danemark, Suède,Norvège)
  • Aux Etats-Unis
• Voir la fiche générale sur les emplois
• Voir les résultats de l'enquête CEREQ sur les salaires des diplômés de l'enseignement supérieur
  

Faut-il absolument viser un emploi en informatique?

• Les recrutements dans les sociétés de service en informatique (SSII) ont atteint des niveaux records, mais
  • La demande a été soutenue également en Recherche-développement, en production ( logistique, qualité,..)
  • Les postes d'informaticiens ne sont pourvus qu'à 50% environ par les ingénieurs diplômés (le reste est pourvu par des diplômés universitaires)
• Il faut avoir conscience du poids des moyens modernes de calcul et de traitement de l'information dans les métiers modernes de l'ingénieur.
• Il est clair que tous les élèves-ingénieurs ne sont pas motivés par l'informatique en tant que telle ( production de codes)
• L'informatique - pour ne pas dire les technologies de l'information - prend de nombreuses formes
  • Informatique industrielle (automatisation)
  • Systèmes d'information (base de données, data-mining, management de la connaissance)
  • Informatique intégrée dans les produits industriels
  • Calcul
  • Usages internet (commerce électronique)
  • réseaux-télécommunications

   

Dans quelle mesure la formation suivie détermine-t-elle emploi et carrière?

• A cette question tout à fait légitime on peut donner plusieurs repères
  • Pratiquement aucune école ne s'affiche comme visant tel type de fonction ( production, recherche, logistique). Toutes les écoles sont ouvertes sur toutes les fonctions.
  • De manière dominante les technologies sont transverses aux secteurs d'activité: on trouvera des ingénieurs mécaniciens dans les industries chimiques et des chimistes dans le secteur de la grande distribution
  • Les écoles spécilaisées, comme les écoles plus généralistes ont des débouchés ouverts
• Cette conclusion générale étant prise en compte, on observe malgré tout des affinités de secteurs, liées à la tradition et à une sorte de reconnaissance diplômés-entreprises:
  • Ecoles textiles- secteur textile
  • Ecoles agro-alimentaires-secteur agro-alimentaire
  • Plasturgie ( mais de nombreux diplômés viennent d'autres formations)
  • Aéronautique
    

  Peut-on faire fortune - gagner beaucoup d'argent - en exerçant un métier d'ingénieur? ?

• La réponse est non, sous deux angles
  • On peut indiscutablement avoir un salaire élevé par évolution de carrière dans une société grande ou moins grande
  • La seule voie réaliste pour faire fortune est de devenir entrepreneur, en prenant des risques et , dans lemeilleur des cas, en valorisantde manière ou d'une autre son acquis sur le marché boursier.
• Il est au fond assez moral, que les "entrepreneurs" soient, lorqu'ils réussisent gratifiés en fonction de leur engagement et du risque pris

   

Texte provisoire (janv. 2000)